SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS

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2. ACTIVIDAD

La actividad que propongo es una Tertulia Dialógica en torno a un clásico de la literatura, pues en mi opinión un ejemplo de lo que Isabel Solé denomina lectura compartida, es lo que en las comunidades de aprendizaje viene llamándose Tertulia Dialógica. Éste es un modo singular para leer libros y hablar sobre ellos. Este tipo de lectura además de promover la alfabetización cognitiva habitual, impulsa procesos de socialización en torno a la cultura escrita. El enfoque comunicativo y dialógico de la lectura crea “una comunidad interpretativa” que impulsa a la reflexión y el diálogo entre las personas participantes. Para Miguel Loza “la lectura dialógica es un instrumento para construir una comunidad, ya que además de construir aprendizajes, también genera lazos entre las niñas y los niños intercambiando palabras, sentimientos y experiencias”, superando de esa manera los enfoques que consideran la lectura como una relación privada entre el escritor y el lector. Este tipo de lectura enriquece la lectura individual, y sirve para la trasformación personal, cultural y social. De esta manera además de convertir la literatura en un placer compartido, también nos sirve para reflexionar y aprender conjuntamente. Tal como ha subrayado Ramón Flecha “en tertulias, mientras compartimos palabras aprendemos sobre la vida y sobre literatura”, ya que lo fundamental son las interacciones que se producen entre las personas lectoras. Podrán obtener más detalles sobre la actividad en la entrada denominada "tertulias dialógicas".

3. TERTULIAS DIALÓGICAS

Tertulias dialógicas from jaionetorre

1. ESTRATEGIAS DE LECTURA. ISABEL SOLÉ

Capítulo 6

Construyendo la comprensión...

Durante la lectura

Si tuviera que sintetizar el libro de la profesora Solé en una sola frase diría así: “para leer hace falta motivación, objetivos y estrategias”. Yo solamente voy a comentar brevemente lo referido a las estrategias ya que el capítulo que he elegido para escribir este post versa sobre diferentes e innovadoras estrategias de lectura y dentro de las mismas me ha llamado especialmente la atención la lectura compartida.

Con actividades de lectura compartida, que como dice la autora no es lo mismo que lectura guiada, lo que se fomenta es que el alumno sea un lector activo, un lector que va construyendo una interpretación del texto a medida que lo lee.

Formular predicciones sobre el texto que se va a leer, plantearse preguntas sobre lo que se ha leído, aclarar posibles dudas acerca del texto y resumir las ideas de un texto son algunas de las actividades que propone para llevar a cabo esta lectura compartida. Con este tipo de lectura  el alumno va asumiendo progresivamente la responsabilidad y el control de su proceso.